书到用时方恨烧 _#F2050

延续上篇：桃军师《 想学帝王术，该读什么书 》#X66

有一个时代，可能永远也回不去了。

一） 日新月异

我们生活在一个日新月异的时代。

举个例子，哥哥儿童的年代，中国用的是“蒸汽火车”头。

那种火车会喷吐浓浓的白气。从很远的地方呼啸而来。但是火车时速，却只有微不足道的40KM/h。

此后，火车基本都经历了“电气化”改造。钢骨轮胎，也不显得那么有威力了。

“电气化”火车的特点，它启动的时候非常平稳。不知不觉，几千吨的大物就向前移动了。

而“蒸汽火车”，始终会有“格楞”一下子。

80年代，我坐火车去南京。当时思考的问题，铁路永远不够。始终为运能发愁。

既然如此，为什么不在所有的铁路线上，都普及“双层列车”。

双层飞机，双层列车，岂不是可以运输多一倍的旅客。

但此后事态的发展，“双层列车”却没有成为主流。

这其中的关键，在于“转弯”。

双层列车的重心较高。高速转弯时，就有更大的风险。

随着中国进入“高铁”时代，复兴号风驰电鸣，安全第一。

这时候，肯定是越单层，越可靠。

这一系列的故事告诉我们，中国正处于一个“急速发展”的时代。沧海桑田，日新月异。

中国在短短的几十年内，由一个农业国，跃为大型工业国。走完了西方几百年的历程。

蒸汽火车的经验，到K铁时代就过期了，到G铁时代，更加二模二样。

铁路仅仅是一个缩影。

铁路，石化，电力，煤炭挖掘，绝不是进化最快的行业。

相反，它们在整个社会中，还属于“传统行业”。爬行的进化速度。

真正进化迅速的，是互联网，物联网，电动汽车，新能源，电子商务，仓储物流，快递外卖………这些行业，日新月异，几乎二三年就有一轮“颠覆”。

在我们整个社会，只有一个行业，是永不进化的。

那就是“教育”。

二） 学徒制

有一些你生下来，就习以为常，甚至觉得天经地义的事情。

历史并非如此，也绝不会 天长地久 。

几乎每一个中国人，都对“开放式科学”习以为常。

但这事类似一夫一妻制。既不是历史，也不是未来。

《临高启明》中，讲了一个故事。讲澳宋集团，来到临高之后，开堂授课，普及小学教育。

这事在明末的社会，引起了轰动。震惊所有缙绅。

因为中国自古以来，孔子以下，直至AD1900。

中国人实行的，是“学徒制”。

所谓“学徒制”，一切手艺都是秘而不宣的。

哪怕编织一个竹筐，打造二个板凳。如此篾匠，木匠的工艺，也是秘而不宣，传子不传女的。

一个人如果想要当“学徒”，你就先去给师傅当三年拎包。

这三年中，是没有任何“工资”的。

相反，你还要给师傅钱，要给“束脩”费。x贿赂之类的。

三年期满，师傅才懒洋洋地，教你三把二流手艺。而且“压箱底”的本事，是一概不教的。

但你只能学这么多，花费巨大的代价，才能学到一点点“技术”。

有些老板，超级愚蠢。

竟然招一个新人大学生，什么也不懂，什么活也干不了。

你要养他三年，还要付他工资。他还拼命地怨恨你。

他时刻想跳槽，但却偏偏待着。因为他哪里也跳不了。

直到有一天，他真能干活了。他立刻就离开你。

带着怨恨，还要在员工中传播负能量。

--- 《抖音》谁能帮我找下这个视频，搜不到了。

“徒弟”又把技术视若珍宝，也秘不示人。

非要等“徒孙”也拎包三年。再打个八折。

克扣下核心技术，穿给徒孙。

因而，中国古代的“技术”普及得十分缓慢。部分情况下，甚至还有“退化”的可能。例如传承，工匠中途被杀了。

但是《临高启明》来到琼岛之后，他们实行的是“现代化”教育。

具体说来，就是开门大课。一个班级招40个学生。学习不仅是一种权利，还是一种义务。

不管再高深，再精髓的科技，牛顿三定律，火线底线零线，挖掘机技术哪家强。

统统在课堂里“免费”教育。随便哪个贫家子弟，也可以接受一样的启蒙。

科学以极大的速度普及。

知识从未变得如此廉价。

听起来很伟大是么。

这样一套制度，正在遭受着迅速的破坏。

快到了无以为继的地步。

三） 天顶星

• 1949年农业中国的科技指数，我们假设为1.

• 当时“开大课”，传授苏联体制的“数理化”课本。我们可以设定为10.

• 而今日的科技水准，是100。

在1949年时，中国大约只有1%的人口“识字”。

文盲农民占绝了绝对多数，更不要谈什么“数理化”，尖端科技。

因此当我们把苏联这套“数理化”课本拿过来时，只要照章宣读，就是“ 天顶星奇书 ”。

可以说所有的“文明”，都藏在工业革命的叮叮当当之中了。

这就给1950~1960年代人一种幻象

让他们以为“知识：就在书本中”。

• 以为正统的官制教育中，蕴藏着最大和绝大多数的“知识”。

• 只要你认真读书，高中生，大学生，硕士博士，你就能站在“人才”的巅峰。

但是这种“认知”，是一种幻象。仅仅 有效 一代人的时间。

此前不是如此，此后也不是如此。

四） 教科书

• 如果说，1949年“苏联教材”的科技水平，是10点。

• 则今天2018的“科技水准”，是100点。

• 今天，90%的知识，都不存在于“官方教科书”中。

我们的发展，日新月异。蜂窝式移动电话，大哥大刚刚普及。

很快，GSM“数字通讯”,WAP就可以上网。

3G时代，有了微信。

4G时代，可以看视频。

“移动互联网”时代，几乎每几年，就有一个A11拼多多。

生存，玩法，纯靠领悟。

但是，我们的“教科书”，千年不变，40年没有大型变化。

哥哥进复旦那年，我们的计算机教科书是Fortran77，一门20年之前的语言。备选的则是COBOL，让人跌破眼睛。

牙齿蜡黄的教授，得意洋洋地讲述着Fortran语言的重要性。

而市面上主流，全是C++。连Java都出来了。

二十年后，据说教授们开始准备学C语言了。别为难老教授。

市面上早就是Python，Go，Scala。

教授如此，哪怕你四科AAA，又怎能培养人才。

精通Fortran的人才么？

教科书是永远落后于时代的，也必然落后于时代。

“教育改革”是一个绕不过去的话题。但我（咖啡）不想吐槽教育部。

我想说的是，“一个时代可能过去”。

有可能会返回到学徒制。

五） 学徒制返潮

这种“公开的，免费的，大课”才是异数，才是逆流，才是历史中的偶然。

这朵浪花，在长河中，只存在了50年。或许正好是你父亲那一代人，整整全部的青春。

如果现在教科书上“公开”的知识，是10点。

全社会所有的知识，是100点。

散落在各行各业，周鸿祎，冯仑，王石，王永庆等人，不经意泄露出来的经营心得中。

则政府，再也没有能力，把剩下的90点，搜集归纳整理了。

我们1949年拿到了“苏联体制”课本，其实是一种“馈赠”。

是一个比我们强大，先进得多的Western文明，强制灌输的内力。

虽然苏联本身，也没有把所有的科技整理清晰。但“转让”的一部分，已经让我们受益匪浅。

但是，这个“时代”已经过去了。

以后，不可能有一个外星人科技，仅仅是拿小学科普课本，也能让地球人认知，升好几个等级。

人的一辈子，能接触到的，含金量最高的三本书，大致是《初中物理》《初中数学》《初中化学》。

这三本书，凝聚了西方文明的全部框架。千锤百炼，无数科学家呕心沥血再三审稿。

但是我们基本没可能，再获取到《21世纪发动机原理》《21世纪Intel原理》《21世纪石墨烯原理》。

首先是没有人搜集、归纳、整理。

其次别人整理好，也不可能公开给你。

那意味着什么呢，意味着经过一个短暂的窗口期50年“公开教育”之后。

我们有很大的概率，重返“学徒制”时代。

大学里教的一切， 全都是落后时代，或者学无致用的东西。

大学生没有任何价值。

一切的技术文档，你要到企业中，重新再学。

又或者是秘而不宣，只有少数核心子弟，才能获得传承。

“学徒制”的返潮，会导致社会阶层，怎样组织重构。就是另外一个话题了。

可参阅中国古往2000年文化历史。

五） 结语

教育，医疗，养老，是最顽固几个，始终没有“市场化”的领域。

老一辈坚决不肯市场化。

• 任何“逆市场化”的领域，就一定会出问题。没有例外。

• 教育领域长期的“逆市场化”，其结果就是教材“长期停滞”，落后于时代。而且教育部，也显然绝对完全不可能有任何能力，完成教材的升级。

• 他们连明年流行R，Go，Scala都分不清。

如果“教育市场化”，或许这事还有救。

例如“知识付费”，是有人愿意重塑一整套体系，与时俱进。顺便换点稿费的。

删帖漫咖啡，导致了“学徒制”的返潮。

（[email protected],2018年10月9日晚）